L’inclusione mira ad accogliere nell’ordinarietà scolastica tutte le diversità riconoscendole come valore.
La normativa sui Bisogni Educativi Speciali estende a tutti gli studenti in difficoltà la possibilità e il diritto di personalizzare l’apprendimento, completando il quadro dell’inclusione scolastica.
Le situazioni degli alunni con difficoltà e con “Bisogni Educativi Speciali” sono suddivise in tre macro aree:
- situazioni certificate in base alla normativa specifica (alunni con disabilita certificati L.104/1992);
- alunni con disturbi evolutivi specifici – DSA L.170/2010, BES D.M. 27-12-2012, C.M. n.8 06.03.2013);
- situazioni non evidenziate e “non tutelate” da normative specifiche, ma che possono rientrare nella categorizzazione dei “Bisogni Educativi Speciali” su valutazione del team docente (D.M. 27-12-2012).